1. Arbeitstagung des interdisziplinären Forschungsprojekts Interklinikschule

Tagungsthema

Kranke Kinder im Schulalltag

-übersehen
-unverstanden
-fehl am Platz? 

Freitag, 12. November 2004
Samstag, 13.November 2004
in Reutlingen und Tübingen

Einführung in die Tagung

Über Jahre hat sich die Schule für Kranke, auch Klinikschule genannt, um Inhalte und Methoden von Unterricht und um ein Profil professionellen Lehrerhandelns bei kranken Schülern erfolgreich gekümmert. Sie konnte dies u.a. im Rahmen des Projekts »Schüler im Klinikum« (1994– 2000) in Fortbildungstagungen voranbringen, dann mit einer größeren Anzahl von Veröffentlichungen, schließlich mit Abschlussbericht, Handreichungen und einer vergleichenden Untersuchung belegen. Etwa zur gleichen Zeit machten einschneidende Veränderungen in der klinischen Versorgung, so u.a. verkürzte Liegezeiten, vor allem das Schicksal der in die Stammschulen zurückkehrenden Schüler und chronisch kranker Schüler neugierig auf Lehrerhandeln. Die Klinikschule nahm die Herausforderung an, konnte in den Stammschulen z.T. Interesse überhaupt erst wecken und berät inzwischen dort auf unterschiedliche Weise: Schüler, Lehrer, Eltern und Selbsthilfegruppen. Denn eben dort, in den allgemeinen Schulen, haben kranke Schüler oft nichts zu lachen.

Das vorzustellende neue Forschungsprojekt, als Glücksfall interdisziplinärer Arbeit von Pädagogik und Pädiatrie ersonnen, geplant und auf den Weg gebracht, möchte den Blick auf diese Situation lenken. Es ist auf Versäumnisse aufmerksam zu machen, doch sind auch zunehmend günstige Veränderungen, z.B. als aufmerksame Begleitung durch die Schulverwaltung vorzustellen. Bei geschätzten 10–15 % chronisch kranker Kinder und Jugendlicher im Schulalter erscheint es notwendig, weiterhin an Brücken zwischen Klinikschulen und der Lehrerschaft in den allgemeinen Schulen zu bauen.

Körperliche Schmerzen und psychische Belastung können in eine Sequenz führen, die Ängste vor der Zukunft und Selbstzweifel nähren, schließlich nachlassende Schulleistungen nach sich ziehen. Vorliegende monographische Berichte und Veröffentlichungen hierzu spiegeln ein schillerndes Bild pädagogischer Kompetenz der Schule wider. Kranke Schüler rufen offenbar häufig diffus erregende bis distanzierend abwehrende Gefühle wach, wobei beides, einengend beschützend als auch auf eine Norm von Schulalltag pochend, traumatische Folgen für ein Schülerleben unter chronischer Krankheit haben kann. Dazu gibt es bisher kaum Forschung, und die Lehrerbildung hat sich der Thematik noch gar nicht angenommen.

Hier setzt das Forschungsprojekt an. Kliniklehrer diskutieren ihre Erfahrungen aus beraterischer Arbeit in den allgemeinen Schulen zusammen mit der Projektleitung. Erste Ergebnisse aus den regelmäßigen Regionaltagungen während der Anfangsphase (seit Juli 2003) und aus der Arbeit der einzelnen Schulen vor Ort sollen zur bevorstehenden 1. Arbeitstagung vorgelegt werden. Die Themen lassen hinreichend erkennen, dass ganz unterschiedliche Schwerpunkte gewählt worden sind. Ergänzend zu praktischen Erfahrungen wird der Umriss einer Theorie von Pädagogik bei Krankheit zu benennen sein.

Zur Diskussion, zusammen mit Kolleginnen und Kollegen aus den in das Projekt eingebundenen 7 Schulen aus Baden-Württemberg, Nordrhein- Westfalen und Sachsen, laden wir Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, die Schulverwaltung, die Lehrerbildung, Eltern und Selbsthilfegruppen freundlich nach Reutlingen und Tübingen ein.

Christoph Ertle / Astrid Kimmig

Download Programmheft der Arbeitstagung (.pdf)

Weitere Infos: